La influencia de la pedagogía Freinet en México es innegable, pero rastrear sus inicios resulta una tarea detectivesca. La búsqueda de Lomas de Chajo, un punto clave en esta historia, revela los desafíos de la investigación histórica.

Continuando con la exploración sobre la llegada de la educación Freinet a México, iniciada en la columna anterior (5/1/26), el presente artículo se centra en un aspecto particular: la ubicación de Lomas de Chajo, un lugar crucial para comprender este proceso. La tarea inicial, aparentemente sencilla, consistía en localizar este punto en la vasta geografía mexicana.

Con el objetivo de obtener información precisa, se solicitó apoyo al Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). Sin embargo, la respuesta recibida el 16 de abril de 2004 fue desalentadora: los registros institucionales correspondientes al periodo 1920-1950 no contenían referencia alguna a Lomas de Chajo. Este hallazgo inesperado plantea interrogantes sobre la ubicación real de este lugar y los desafíos que implica reconstruir la historia de la educación Freinet en México.

La ausencia de Lomas de Chajo en los registros oficiales subraya la importancia de recurrir a otras fuentes y metodologías de investigación para desentrañar los orígenes de la pedagogía Freinet en el país. La búsqueda continúa, con la esperanza de encontrar nuevas pistas que permitan reconstruir esta importante etapa de la historia educativa mexicana.