A tres años de su implementación, la Nueva Escuela Mexicana (NEM) presenta desafíos para los docentes, principalmente en la adopción de nuevas dinámicas de trabajo colaborativo. La Secretaría de Educación Pública (SEP) reconoce dificultades en la transición hacia un modelo menos directivo y más participativo.

La implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) continúa siendo un proceso complejo para el cuerpo docente en México, según reconoció la Secretaría de Educación Pública (SEP). A tres años de su puesta en marcha, el modelo educativo enfrenta resistencia en la adopción de prácticas de trabajo en equipo, un elemento fundamental para su éxito.

Uno de los principales retos identificados por la SEP radica en la dificultad de los maestros para abandonar esquemas de trabajo tradicionales, caracterizados por un enfoque directivo y vertical. La transición implica romper con la concepción de los programas de estudio como entidades inamovibles, fomentando la flexibilidad y la adaptación a las necesidades específicas de cada contexto escolar. Este cambio requiere de una mayor colaboración entre los docentes, así como la capacidad de tomar decisiones de manera conjunta.

La SEP enfatiza la importancia de superar estas barreras para lograr una implementación efectiva de la NEM. Se espera que, a medida que los docentes se familiaricen con las nuevas metodologías y dinámicas de trabajo, se fortalezca el trabajo en equipo y la capacidad de adaptación curricular, contribuyendo así a una educación más inclusiva y pertinente para los estudiantes mexicanos.